珠海校区，各学院：
为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，深化医学教育教学评价改革，促进评学融合，推进医学考试命题创新，提升教师命题及评价应用能力。学校将举办第三届中国医学教育题库命题创新大赛校内选拔赛，现将有关事项通知如下：
一、参赛对象
（一）参赛队伍要求
学校本科专业任课教师，以个人或团队形式参赛均可，若以团队形式参赛，团队成员包括1名主讲教师（现场评审阶段主讲汇报）和不超过4名团队教师。
（二）参赛课程要求
临床医学相关专业本科培养方案中设置的课程（不含通识课），课程设置标准符合临床医学专业认证要求。以课程为单位参赛，且课程不重复。
二、比赛内容
比赛分网络评审和现场汇报答辩两个环节。
（一）网络评审
根据网络评审成绩（评分标准见附件1）由高到低排名，评委组依据参赛情况划定现场汇报答辩入围分数线，入围的参赛教师进入第二阶段即现场评审阶段。网络材料评审得分将计入总成绩，占总成绩的50%。
网络材料评审阶段，参赛选手需要提交：
1.试卷1套，满分为100分，新编原创性题目不少于20道，全部试题不存在版权问题。新编原创性试题需在试卷中标注，并以文档形式单独提供。
2.该套试卷的命题方案（命题方案模板见附件2）。
3.该套试卷测试后的分析报告：该试卷需经过期末考试实证，或不少于30名测试对象（该课程上课学生参加考试）测试。根据结果组织考试分析报告，报告中需包含的内容有：
（1）基本数据。包括：测试成绩分布情况（平均分、分数中位数、标准差、成绩分布曲线）、各测试试题难度及区分度、试题特征曲线、测试试卷的“四度”（难度、区分度、信度、效度），也可以增加个性化分析内容（考试结果分析数据样例见附件3）。
（2）试题分析。选择该试卷新编原创试题中不超过5道的典型试题（至少有1道选择题），进行针对性的试题分析（典型试题分析表格式见附件4）。
（3）个人对试卷设计的总体评价和对于试题设计、试卷设计、教学内容、教学环节等计划的改进措施。
（二）现场汇报答辩
1.介绍命题方案。本环节中，选手须介绍对命题对象的培养目标、本课程/章节的教学目标、本课程/章节教学大纲要求；本套试卷的总体命题设计思路、试卷中试题覆盖教学大纲情况、所考查的知识点构成、试题难度构成情况、试卷总体的预估难度。
2.阐述试题设计思路。选手从前期提交的试卷中自选 2道原创试题，依次阐述试题的设计思路，客观题需包含题干和选项设计，主观题需包含题干和答案设计。（例如：题干和选项设计是否符合选择题设计原则；学生从阅读试题的题干信息到得出答案需要经过的思维路径，题目中涉及并需要综合应用的学科知识点等。）
3.解读试卷分析报告。选手在比赛现场对提交的试卷分析报告进行现场解读和分析，并针对该试题分析报告中所提供的信息从教学、考核等角度提出反馈及改进建议。
4.评委提问和评分。设评委提问和选手个人（团队）答辩，评委按照《现场汇报评分标准》（附件5）评分。
三、比赛评比与结果
（一）评审专家组成
由校外和校内资深专家组成评审专家组。网络评审成绩占总成绩的50%，现场汇报答辩成绩占总成绩的50%。依据上述规则计算两部分成绩总得分，由高到低进行排序。
（二）奖励设置
根据参赛课程数量并按一定比例设置一等奖、二等奖、三等奖。
四、比赛安排
拟于3月开展现场汇报答辩，专家现场听取选手汇报、提问、答辩，并打分。具体时间、地点另行通知。
五、有关要求
（一）珠海校区及各二级学院要高度重视日常命题和试题库建设以及做好此次比赛的组织、动员工作。
（二）教研室组织教师认真研究《考试结果分析数据参考样例》和现场评审评分标准，充分发挥命题和考试的“指挥棒”作用。
（三）参赛教师（团队）要树立改革创新意识，创新教育评价方法，将信息技术与课程考核融合，重视形成性评价在日常教学中的应用，持续加强课程建设。
（四）参赛作品要保证教学相关材料的原创性，需为本人（团队）原创，即拥有自主知识产权，不得抄袭剽窃他人作品，如产生侵权行为，或涉及知识产权纠纷，由参赛教师自行承担相应责任。
（五）珠海校区及各学院于2026年2月27日前将以下材料纸质版（加盖公章）和电子版报送教务处（新蒲校区行政楼315室），邮箱jsjxfzzx315@zmu.edu.cn。
1.第三届题库命题创新大赛参赛选手信息汇总表（附件6）。
2.参赛作品：试卷、命题方案、考试分析报告。
六、联系人及联系方式
联系人：代苑林、田 军、赵黎明、吕 鹏
联系电话：28643610、28643605
附件：1.网络评审评分标准
附件：2.命题方案
附件：3.考试结果分析数据参考样例
附件：4.典型试题分析表
附件：5.现场评审评分标准
附件：6.遵义医科大学第三届中国医学教育题库命题创新大赛校赛选拔赛参赛选手（团队）信息汇总表
遵义医科大学教务处
2026年1月17日
